CONVERSA COM DEUS
TEXTO DE REFLEXÃO
Um dia, levantei-me de manhã cedo para assistir o nascer do sol. A beleza da criação Divina estava além de qualquer descrição. Enquanto eu assistia, louvei a Deus pelo Seu belo trabalho.
Sentado lá, senti a presença de Deus comigo, Ele me perguntou:
- Você me ama?
Eu respondi:
- É claro Deus! Você é meu Senhor e Salvador! Então Ele perguntou:
- Se você tivesse alguma dificuldade física, ainda assim Me amaria?
Eu fiquei perplexo. Olhei para meus braços, pernas e para o resto do meu corpo e me perguntei quantas coisas eu não seria capaz de fazer, as coisas que eu dava por certas. E eu respondi:
- Seria difícil Senhor, mas eu ainda Te amaria.
Então o Senhor disse:
- Se você fosse cego, ainda amaria minha criação?
Como eu poderia amar algo sem a possibilidade de vê-lo? Então eu pensei em todas as pessoas cegas no mundo e quantos deles ainda amaram Deus e Sua criação.
Então respondi:
- É difícil pensar nisto, mas eu ainda Te amaria.
O Senhor então perguntou-me:
- Se você fosse surdo, ainda ouviria minha palavra?
Como poderia ouvir algo sendo surdo? Então eu entendi. Ouvir a palavra de Deus não é simplesmente usando os ouvidos, mas nossos corações.
Eu respondi:
- Seria difícil, mas eu ainda ouviria a Tua palavra.
O Senhor então perguntou:
- Se você fosse mudo, ainda louvaria Meu nome?
Como poderia louvar sem uma voz? Então me ocorreu: Deus quer que cantemos de toda nossa alma e todo nosso coração. Não importa como possa parecer. E louvar a Deus não é sempre com uma canção, mas quando somos oprimidos, nós louvamos a Deus com nossas palavras de gratidão.
Então eu respondi:
- Embora eu não pudesse fisicamente cantar, eu ainda louvaria teu nome.
E O Senhor perguntou:
- Você realmente Me ama?
Com coragem e forte convicção, eu respondi seguramente:
- Sim, Senhor! Eu te amo! Tu és o único e verdadeiro Deus!
Eu pensei ter respondido bem, mas então Deus perguntou:
- ENTÃO POR QUE PECAS?
Eu respondi:
- Porque sou apenas um humano. Não sou perfeito.
- ENTÃO, PORQUE EM TEMPOS DE PAZ VOCÊ VAGUEIA AO LONGE? PORQUE SOMENTE EM TEMPOS DE PROBLEMAS VOCÊ ORA COM FERVOR?" Sem respostas, somente lágrimas.
O Senhor continuou:
- Por que cantas somente nas confraternizações e nos retiros? Por que Me buscas somente nas horas de adoração? Porque Me perguntas coisas tão egoístas? Por que me fazes perguntas tão sem fé?
As lágrimas continuavam a rolar em minha face.
- Por que você está com vergonha de mim? Por que você não está espalhando as boas novas? Por que em tempos de opressão, você chora a outros quando eu ofereço Meu ombro pra você chorar nele? Por que cria desculpas quando lhe dou oportunidades de servir em Meu nome? Você é abençoado com vida. Eu não lhe fiz para que jogasse este presente fora. Eu lhe abençoei com talentos pra Me servir, mas você continua a se virar. Eu revelei Minha palavra a você, mas você não progride em conhecimento. Eu falei com você, mas seus ouvidos estavam fechados. Eu mostrei minhas bênçãos, mas seus olhos se voltavam pra outra direção. Eu lhe mandei servos, mas você se sentou ociosamente enquanto eles eram afastados. Eu ouvi suas orações e respondi a todas elas...
Eu tentei responder, mas não havia resposta a ser dada.
- VOCÊ VERDADEIRAMENTE ME AMA?
Eu não pude responder. Como eu poderia? Eu estava inacreditavelmente constrangido. Eu não tinha desculpa. O que eu poderia dizer? Quando meu coração chorou e as lágrimas brotaram, eu disse:
- Por favor, perdoe-me Senhor. Eu não sou digno de ser seu filho.
O Senhor respondeu:
- Esta é Minha Graça, minha criança.
- Porque você é Minha criação. Você é minha criança. Eu nunca te abandonarei. Quando você chorar, Eu terei compaixão e chorarei com você.
- Quando você estiver alegre, Eu vou rir com você. Quando você estiver desanimado, Eu te encorajarei. Quando você cair, Eu vou te levantar.
- Quando você estiver cansado, Eu te carregarei. Eu estarei com você até o final dos tempos, e te amarei pra sempre.
Eu jamais chorei daquela maneira antes.
Como pude ter sido tão frio? Como pude ter magoado Deus como fiz?
Eu perguntei a Deus:
- Me amas?
Então, O Senhor esticou Seu braço. Logo, curvei-me aos seus pés, e, pela primeira vez eu orei verdadeiramente...
Mande esta mensagem hoje para seus amigos...
Transmita às pessoas o quanto é importante a devoção e o reconhecimento de tudo que nos é dado.
Dê valor as coisas simples, não seja ambicioso, muito menos materialista;
trate "seus irmãos" com dignidade (...)

“Alimentação e Saúde”

“Escola Municipal Professora Wanda Paim”
PROJETO: “ALIMENTAÇÃO E SAÚDE”
Público alvo: alunos do 5º ano do Ensino Fundamental.
Elaboração: Professora Aparecida Batista Baleeiro Silva.

Ø JUSTIFICATIVA: Considerando que, a má alimentação ou a falta de educação alimentar motivada principalmente pela ignorância dos princípios básicos da alimentação e por vícios de paladar é conseqüência de várias doenças como: obesidade, hipertensão, desnutrição, diabetes, enfarte, anorexia etc.
Partindo desse pressuposto, preparamos uma semana com atividades diversificadas para esclarecimentos do que é alimentar se bem e proporcionar os educando uma reflexão sobre seus hábitos alimentares.

Ø PROBLEMATIZAÇÃO: percebendo a falta de informação da nossa clientela sobre o que é uma “alimentação saudável,” ou o que é alimentar-se bem e os males que a má alimentação pode causar a nossa saúde.

Ø OBJETIVOS GERAIS:
¨ Orientar sobre as doenças causadas pela má alimentação;
¨ Esclarecer sobre a importância de uma boa alimentação.

Ø OBJETIVOS ESPECIFICOS:
¨ Orientar a criança dos hábitos da boa alimentação;
¨ Conhecer doenças causadas por uma má alimentação;
¨ Esclarecer sobre o aproveitamento dos alimentos pelo nosso organismo;
¨ Conhecer e identificar alimentos variados;
¨ Conhecer as fontes de onde vêm os alimentos que consumimos;
¨ Estimular os alunos a conhecer o valor nutritivo, das frutas, verduras e legumes;
¨ Conhecer as vitaminas e nutrientes existentes nos alimentos;

PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS
¨ Abertura do projeto Palestra com a nutricionista drª. Lisa, com os seguintes temas: O que é alimentar-se bem? E doenças causadas por maus hábitos alimentares.
¨ Leitura, pesquisa diferenciada: texto noticia livros, revistas internet e etc.
¨ Inferências;
¨ Dramatização;
¨ Visita à cantina;
¨ Relatório;
¨ Filme: (Os sem floresta)
¨ Visita ao sacolão/supermercado/mercado;
¨ Situações problemas;
¨ Produção de textos;
¨ Receitas;
¨ Cruzadinha;
¨ Letra de música;
¨ Jogos;
¨ Confecções de painéis;
¨ Caça palavras;
¨ Pesquisa;
¨ Charge;
¨ Entrevistas;
¨ Lanche coletivo.
Cronograma
Mês: Março Duração: 06 dias
Dias
Atividades
23/03
24/03
25/03
26/03
27/03
30/03
Recursos:
¨ Folhas mimeografadas e xerocadas;
¨ Caderno, lápis, preto e de cores;
¨ Revistas, jornais, tesourinha e cola;
¨ Quadro/giz;
¨ Cartolina;
¨ Livros didáticos;
¨ Frutas variadas;
¨ Textos informativos.

Avaliação:
A avaliação do conteúdo e do desenvolvimento dos alunos será feita através de observações e atividades orais e de registro.

Culminância: apresentações, dramatizações e exposição dos trabalhos dos alunos.
¨ Neste dia será servido um lanche especial para todos os alunos.

Referencias Bibliográfica:
REDESPIEL, Maria
Alfabetização Sem Segredos
Editora IEMAR
Volume I e II

PINTO, G.R E LIMA, R.C.V. O Dia-a-Dia do Professo
Produção de textos e Atividades Diversificadas
4ª EDIÇÂO, Vol.:7


“Sou tão melhor professor, quando consigo provocar o educando no sentido de que prepare ou refine sua curiosidade, que deve trabalhar com minha ajuda, com vista a que produza sua inteligência do objeto ou do conteúdo que falo.” (FREIRE, 1996)

PROVA DE PORTUGUÊS

Diagnóstico Contínuo de Aprendizagem
PROVA DE PORTUGUÊS - 5º Ano do Ensino Fundamental/Abril/2009
I- LEITURA
Texto I
A FLORESTA DO CONTRÁRIO

Todas as florestas existem antes dos homens. Elas estão lá e então o homem chega, vai destruindo, derruba as árvores, começa a construir prédios, casas, tudo com muito tijolo e concreto.E poluição também. Mas esta floresta aconteceu o contrário. O que havia antes era uma cidade dos homens, dessas bem poluídas, feia, suja, meio neurótica. Então as árvores foram chegando, ocupando novamente o espaço, conseguiram explusar toda aquela sujeira e se instalaram no lugar. É o que poderia se chamar de vingança da natureza- foi assim que terminou o seu relato o amigo beija-flor. Por isso ele estava tão feliz, beijocando todas as flores- aliás, um colibri bem assanhado, passava flor por ali, ele já sapecava um beijão. Agora o Nan havia entendido por que uma ou outra árvore tinha parede por dentro, e ele achou bem melhor assim. Algumas árvores chegaram a engolir casas inteiras. Era um lugar muito bonito, gostoso de se ficar. Só que o Nan não podia, precisava partir sem demora. Foi se despedir do colibri, mas ele já estava namorando apertado uma outra florzinha, era melhor não atrapalhar.(Fragmento do livro “Em busca do tesouro de Magritte.)Texto II CIMENTO ARMADOBatem estacas no terreno morto.No terreno morto surge vida nova.As goiabeiras do velho parqueE os roseirais, abandonados,Serão cortadosE derrubados.Um prédio novo de dez andares,Frio e cinzento,Terá seu corpo de cimento armadoEnraizado no velho parqueDe goiabeirasDe roseirais.Batem estacas no terreno morto.Século vinte...Vida de aço...Cimento armado!Batem estacasNo prédio novo de dez andares,Terraços tristesPássaros presos,Rosas suspensasFlores da vida,Rosas de dor
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INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

1) Assinale a opção correta.a)
Os autores dos dois textos falam sobre o mesmo assunto. O assunto abordado nos dois textos é:( ) A devastação e destruição da natureza causada pelo homem.
( ) A preservação dos recursos naturais.
( ) Nenhuma das alternativas anteriores.
b) Apesar de abordarem o mesmo assunto, os resultados são diferentes em cada texto, porque:( ) no primeiro texto a natureza saiu vitoriosa ao recuperar seu espaço outrora perdido, enquanto no segundo texto os pássaros e as rosas sofrem a consequência da construção de mais um prédio de dez andares.
( ) no segundo texto a natureza saiu vitoriosa ao recuperar seu espaço outrora perdido, enquanto no primeiro texto os pássaros e as rosas sofrem a consequência da construção de mais um prédio de dez andares.
c) Para “expulsar toda aquela sujeira” e se instalarem no seu lugar, as árvores tiveram que lutar. A parte do texto que confirma o fato de certas árvores conservarem os sinais de sua luta é :( ) “ Todas as florestas existem antes dos homens.
”( ) “ Algumas árvores chegaram a engolir casas inteiras, por isso uma ou outra árvore tinha parede por dentro.”
d) No texto II o poeta fala do prédio como se ele fosse uma pessoa em :
( ) ” Um prédio de dez andares.
( ) “ Terá seu corpo de cimento armado.”
e) O poeta se refere a pássaros presos, terraços tristes, porque :
( ) os terraços são pintados de preto e cinza.
( ) os terraços ocuparam o espaço da vegetação, a alegria dos animais e com o agravante de que nas cidades, as pessoas costumam prender os pássaros em gaiolas.
2) Escreva certo ou errado de acordo com os textos:
a) No texto II o autor utiliza a palavra “enraizado” como se o prédio fosse uma árvore. (______________)
b) As goiabeiras e os roseiras foram conservados após a construção do novo prédio. (_________________)
c) No texto I a história é fato real, enquanto que no texto II é imaginário, pois jamais destruiriam a natureza para construir um prédio. (_______________)
d) No texto I, ao tomar a cidade e devolver a vida aos seres da floresta, as árvores consideraram uma vingança da natureza. (____________)
e)Os pássaros do Texto II eram tão felizes quanto os pássaros do texto I. (____________________)
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III- GRAMÁTICA Valor: 10,0 ( 20 ac x0,5) Nota :
1. Em que conjunto a letra x representa o mesmo fonema?
a) tóxico - taxativo
b) enxame - inexaurívelb) táxi - taxar
c) intoxicado - excetod) têxtil – êxtase
2.Não são paroxítonas as palavras:
a) salada - varanda - tarde
b) amanhã - última - perdão
c) leite - escada - senhora
d) verdade - presença - janela
e) violetas - brigas – mesa

3.Aponte o único conjunto onde há erro de divisão silábica:
a) flui-do, sa-guão, dig-no
b) cir-cuns-cre-ver, trans-cen-den-tal, trans-pa-ren-te
c) con-vic-ção, subma-ri-no, rit-mo
d) ins-tru-ir, an-te-pas-sa-do, se-cre-ta-ri-a
e) co-o-pe-rar, dis-tân-cia, bi-sa-vô

4.Assinalar a alternativa em que todas as palavras estão separadas corretamente:
a) Mas-sa, i-gu-al, miú-da
b) Cons-truir, igual, cri-ei
c) Cri-ei, as-pec-to, mi-ú-da
d) Me-da-lhões, pás-sa-ros, es-ta-çõ-es

5.De acordo com a separação silábica, qual o grupo de palavras abaixo está totalmente correto?
a) as-as-ssi-na-da, chei-ro, ma-de-i-ra
b) ex-ces-so, cac-to, des-cer
c) avi-so, per-spi-caz, em-pa-pa-da, pa-i-nei-ra
d) extra-or-di-ná-rio, ve-lha, fel-ds-pa-tomi-nha, in-fân-cia

6.Classificou-se, corretamente, o grupo vocálico da palavra dada em:
a) caótico - ditongo nasal
b) série - ditongo decrescente
c) estóico - ditongo crescente
d) viúva - hiato
e) pequei - tritongo

7.Devem ser acentuadas todas as palavras da opção:
a) taxi - juri - gas
b) ritmo - amor - lapis
c) chines - ruim - jovem
d) juriti - gratis - traz
e) açucar - abacaxi – molestia

8.A única alternativa em que nenhuma palavra deve ser acentuada graficamente é
a)preto - orgão - seres
b)atras - medo - garoa
c)item - nuvem - erro
d)juri - governo -odio
e)tatu - cores – carater
9.Em que conjunto todas as palavras são oxítonas?
a)exame- xale- exceção
b)chapa- cachecol - próximo
c)nariz- bombom – urubu -
d)caju- caderno- lápis
e)trouxe- texto- léxico

10. Assinale a alternativa em que há erro de acentuação gráfica de acordo com a nova ortografia:
a)café – baú – ônibus
b)Coréia - idéia - enjôo
c)relâmpago - egoísta - contêm
d)órgão - lápis - saúva
e)concluí - além-túmulo – médium
11) São todos considerados epicenos os substantivos:
a)cobra- jacaré- pernilongo
b)leão- onça- girafa
c)gato- coelho- cachorro
d)avestruz- cavalo- boi
e)sabiá- coruja- bode

12) Assinale o conjunto em todas as palavras não são substantivos comuns de dois gêneros:
a)estudante, dentista, motorista
b)cadáver, mulher, sabiá
c)indígena, colega, pianista
d)jornalista, estudante, artista

13) São sobrecomuns apenas os substantivos:
a)dentista-colega-jornalista
b)testemunha-indivíduo-vítima
c)cliente-artista-aranha
d)estudante-indígena-professor
14) Assinale a sentença verdadeira:
a)Todas as proparoxítonas são acentuadas.
b)As oxítonas terminadas em i ou u que não sejam acompanhadas de hiato são acentuadas.
c)As paroxítonas terminadas em a , e ou o são acentuadas.
d)As oxítonas terminadas em i,u, is, iz ou us são acentuadas .
e)Nem todas as proparoxítonas são acentuadas.

15) Complete as frases com por quê, por que, porque ou porquê:
___ ____________ não foi à faculdade?___ Não fui à faculdade ________________ não quis.___Eu queria saber o _______________de você faltar tanto às aulas.___ Você está gritando _________________?___Eu me proecupo com você. ___________________, não posso?___ Não se preocupe tanto, ____________________ já sou um homem capaz e reponsável.
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IV-ORTOGRAFIA
1) Escreva no quadro as mudanças feitas em nosso vocabulário conforme o acordo ortográfico:Norma atual Acordo ortográficoanti-religiosofim-de-semanalêemdêemvêempára (verbo parar)pólo jóia microondas arquiinimigo2)
Complete as palavras com esa ou eza :
a) chin.............. b) limp............ c) nobr...........
3)Complete com izar ou isar :
a) civil.......... b) al.......... c) revi.......... d) valor.............
4)Complete com ex ou es :
a)t.....to b) ............cola c) ........periência d) ..........plosão
5)Apenas uma entre as demais palavras de cada grupo está escrita de forma incorreta. Identifique-a e escreva da forma correta:
a)estádio- escola- estração ------------------------------------------
b)péssimo-vasoura- assunto-------------------------------------------
c)desca-cresça-aparesça----------------------------------------------
d)excelente-excepcional-excência------------------------------------

Postado Cida Baleeiro
''Nao se pode falar em educaçao sem amor" (Paulo freire)